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	我和学生同练字（本章字数：1713）
	★福州实验小学钱本殷有一年接新班不久，我宣布：“钱老师要和同学们一起练字1个月。就是说，老师指导完当天要学的书写方法后，你们练字，我也练字，并请一位同学来督查老师完成的情况。” 此言一出，让学生意想不到。有几个好奇的学生，举手申请当第一批督查员。我选了个平时书写端正的同学，当场宣布，他本次写字作业可以免作，站在老师身边看老师怎么写。 “师生同堂写字开始，比比看谁在10分钟内有‘坐’劲！”我说完，拿了语文作业纸和笔，来到教室后排空位上坐下，铺开方格纸，略作思考，埋头写了起来：常言道，水往低处流，这是自然界的常理。然而，人们却能创造引水上山的奇迹，这关键是“引”得好。学生的思想教育，更需要老师做好 “引导”、“开导”、“教导”、“诱导”等等工作。我一笔一画地写完这段不算长的话，刚好下课铃响了。还别说学生，连我这个当时教龄已30年的老师，静下心来写正楷字，做到笔笔有力，字字规范，行行美观，还确实不容易。这时，各组长把写字作业交到我手上后，许多同学不去玩，而围拢到我身边，要观赏我的练字“作业”。看到学生对我的“作业”如此好奇，我索性把它贴到班级学习园地里亮相，让更多的同学评头论足。看到同学们对老师与他们一起练字这么感兴趣，我提议同学们以此为话题，写一篇周记。第二天，我收到周记。批阅着，又一次收获了喜悦。有的从我下水练字中，感悟到学无止境；有的欣赏我的字写得刚劲而清秀；有的表示要向我学习一丝不苟的书写态度…… 有位同学周记写得特别耐人寻味： ……接班第一天，钱老师在黑板上写自己的名字时，我就感到钱老师的书写很规矩。下课时，我还站到黑板前多瞧几眼，想学习他的用笔方法。今天，当钱老师宣布写字课要和我们一起练字时，我很纳闷：钱老师的字已经很漂亮了（至少在我们学生眼里），还要练字？后来我偷偷转过身看他怎么练字，只见他握着笔，低着头，那么全神贯注，仿佛忘记了周围的一切……下课后，我第一个冲到老师跟前参观他写的字，听到很多同学都啧啧称赞老师写的字好看。我望着老师的练字“作业”，心想：同样的笔，为什么在钱老师的手里就那么听话？钱老师一定经过长期练习，才写出一手好字。我从老师的字中，看到老师的韧劲；看到老师的不懈追求；也看到老师是在告诉我们“学无止境”的道理。看来，老师的“师范”作用的确不可低估。就这样，我坚持和学生一起练字，1个月来，不觉写了许多教育感悟。此后，每个学期，我都选择恰当的时间，和学生一起练字1个月，直至退休，不仅学生的书写水平不断提高，我的书写也日趋流畅飘逸。回想自己和学生同堂练字的经历，花时不多，收效甚佳，联想到有些老师自己基本功不够扎实，抓学风培养理虽直，但气不壮，我觉得老师不仅要言传，还要身教，教育者的言行对学生会产生潜移默化的影响。他施教时，应当扮演3种角色：站在学生身前，带领学生登学习之山，这时，他是学生的引路人；站在学生身旁，和学生一起探索，这时，他是学生的好朋友；站在学生身后，千方百计激励和鞭策学生奋发向上，这时，他是学生前进的推动者。全国中小学生作文(http://www.cnx3.net)免费发布作文,中考高考满分作文,小学优秀作文,初中优秀作文,高中优秀作文大全



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